新春走基層 | ?？冢骸疤厥狻睂W(xué)校的新春**課

人民網(wǎng)?？?月30日電 （李學(xué)山）1月27日，大年初六，春節(jié)長假最后一天，正是大部分人返程、返崗的高峰期，張霞在交接好大茅村的村務(wù)之后，也踏上了回?？诘穆贸?，不過，她這次不是回?？诘募遥且ヒ患摇疤厥狻睂W(xué)校，為那里的孩子講一堂法治課，這也是她今年講的**課。

張霞是海南師范大學(xué)法學(xué)院黨委書記、教授 ，2021年經(jīng)主動申請，被派駐到三亞吉陽區(qū)大茅村擔(dān)任駐村**書記和鄉(xiāng)村振興隊隊長。到村后，她努力將專業(yè)知識運(yùn)用于鄉(xiāng)村振興工作中，認(rèn)真研究黨的各項興農(nóng)政策，將法治鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相融合。通過成立“張霞法律援助工作室”，開辦“大茅村法治大講堂”，有效引導(dǎo)干部群眾形成遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的思維。

與此同時，張霞還和鄉(xiāng)村振興工作隊員同大茅村“兩委”一道推進(jìn)村規(guī)民約的修訂工作。新修訂的村規(guī)民約出臺后，她們又共同全面推進(jìn)大茅村委會、村務(wù)協(xié)商會、監(jiān)督委員會、村務(wù)理財小組等村級組織融合，形成了“眾人事情、眾人協(xié)商，大事不出村、有事好商量”的新局面。

今年春節(jié)期間，在朋友推薦下，海南快樂成長學(xué)校負(fù)責(zé)人李壽果找到了張霞，希望她能夠為學(xué)校的孩子們講一次課。張霞說，她本來是準(zhǔn)備推辭的，但在了解到這所學(xué)校的情況后，就爽快地答應(yīng)了。

海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校位于?？谑协偵絽^(qū)云龍鎮(zhèn)，是一所專門幫助青少年走出成長“困惑”的民辦教育機(jī)構(gòu)。據(jù)介紹，海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校成立以來共教育矯治10-17歲青少年學(xué)生3000多人，80%以上正?；貧w家庭、回歸學(xué)校、回歸社會，絕大多數(shù)重歸校園、重回課堂、重拾課本。對張霞的法治課，李壽果滿懷期待，他希望通過張霞的法治課，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的法治意識和法治觀念，提升他們運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力，促進(jìn)他們的健康成長。

從張霞所在的大茅村到海口，約有200多公里，平時開車需要3小時左右，但因為路上頻繁遇到堵車，所以盡管當(dāng)天上午早早就出發(fā)了，等她來到海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校時，已經(jīng)將近下午16時了，來不及寒暄和喝口水，張霞就走進(jìn)了學(xué)校的禮堂，為早早就等待在這里的30多名孩子上兔年新春**課。

張霞為這堂課準(zhǔn)備的課件名稱是“與生命同行 育心與育人 傳遞法的溫暖”。她說，在確定要來這所比較“特殊”的學(xué)校講課后，她也為如何將略顯枯燥的法律條款轉(zhuǎn)化為孩子能夠接受的法治課費(fèi)了不少勁：“我在大學(xué)講了很多課，給很多單位講過課，接觸鄉(xiāng)村振興工作后，也給村干部講過課，但給處于青春期的孩子講課還是**次?！?/p>

張霞在課堂上和孩子們交流。人民網(wǎng) 李學(xué)山攝

在兩個小時的講課過程中，檢察官出身的張霞通過一個個未成年聚眾斗毆、盜竊搶劫、故意傷害等典型案例，向孩子們分析案件引發(fā)的原因和后果，引導(dǎo)他們從案件中吸取教訓(xùn)，做到不要結(jié)交不良朋友、遇事不能沖動，遇到事情時要及時與老師和家長溝通，不能自作主張；做人要講規(guī)則，守底線，“最重要的是不能觸碰法律底線”，并從憲法的背景和遵守憲法的意義出發(fā)，激勵孩子們增強(qiáng)社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)自己的人生使命：“同學(xué)們，人都是在痛苦中成長，所以有一些挫折的經(jīng)歷并不是壞事，和我們漫長的人生相比 ，這些都不算啥，回頭再看的時候，這可能還是一筆財富，所以同學(xué)們要珍惜每一天、每一刻，為自己美好的未來加油！再加油！”

張霞認(rèn)為，家庭教育嚴(yán)重缺位是“問題孩子”沉迷網(wǎng)絡(luò)、校園打架斗毆的重要原因。從社會層面來看，不良場所的影響、不良網(wǎng)絡(luò)以及結(jié)交不良朋友也是誘發(fā)“問題孩子”增多的主要因素。從“問題孩子”自身來看，貪圖享受、不思進(jìn)取、逞強(qiáng)好勝、缺乏關(guān)愛等因素也是誘發(fā)“問題孩子”的主要因素。再加上部分家長對“問題孩子”的教育成長不上心、不盡心；部分家長教養(yǎng)“問題孩子”方式失當(dāng)，存在“不會管”“管太多”“舍不得管”等問題；尤其是少數(shù)婚姻破裂的家庭情況，影響了“問題孩子”的健康成長。部分家長由于平時工作忙，缺乏對“問題孩子”網(wǎng)絡(luò)活動的監(jiān)管，間接助長其沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，甚至遭到網(wǎng)絡(luò)侵害。這就需要家庭教育、學(xué)校教育和社會教育分工協(xié)作、形成合力，一步步化解這些困擾孩子的問題：“每個孩子都是****的，他們是家庭的希望，也是社會的未來，我們要做的就是帶領(lǐng)他們認(rèn)識生命，珍惜生命，與生命同行，活出生命的本色?！?/p>

“原來覺得那些法律條文離自己很遠(yuǎn)，但看到這些案例后，覺得就是一步之遙。”小明（化名）因沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、逃學(xué)等問題被父母送到了海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行矯治。他說，最初對父母是怨恨的，對學(xué)校是抗拒的，但通過一段時間的學(xué)習(xí)才逐漸認(rèn)識到了自己的偏激；而這次通過張霞老師的法治課才意識到，“如果繼續(xù)沿著原來那條路走下去，等著自己的有可能就是法律的懲罰”；他希望自己將來能夠成為一個知法、懂法、守法，同時也能運(yùn)用法律知識維護(hù)自己合法權(quán)益的人。

晚上19時，在和孩子們進(jìn)行了課后交流與互動后，張霞又匆匆踏上了返回三亞的旅程，因為大年初七是年后上班**天，村里還有很多事情在等著她。但她不會忘記和海南快樂成長培訓(xùn)學(xué)校孩子們的約定：“這樣的課堂很有意義，跟這些孩子們的交流也很有意義，我還會再來上第二堂課的?！?/p>

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